CARÁCTER PROPIO

En el marco de la ESCUELA CATÓLICA y con espíritu de colaboración y servicio a una sociedad plural y a la Iglesia, la entidad titular de los Centros Educativos Vicencianos ofrece el Carácter Propio:

• • • • Como signo de la presencia del Reino de Dios en el mundo de la educación y gesto de FE y ESPERANZA en la posibilidad de un Hombre Nuevo.
      • Como respuesta a las familias que deciden dar sus hijos una educación cristiana.

1. - ESCUELA CRISTIANA - VICENCIANA

Los Centros Vicencianos definen su misión educativa, orientada al desarrollo integal de la persona, según el Evangelio y con un estilo propio.

Como escuela cristiana, nuestros centros se proponen presentar el mensaje de Jesucristo y la Religión Católica en la realidad socio-cultural de cada lugar, como expresión de su identidad y de su vocación evangelizadora.

Como escuela vicenciana, inspirada en nuestros fundadores, Vicente de Paúl y Luisa de Marillac, basan sus esfuerzos en la integración social de los alumnos, la sensibilización por los necesitados y la valoración del saber como medio para servir mejor a los demás.

Principios inspiradores del estilo educativo de la Escuela Vicenciana:

1. Formación integral de los alumnos de acuerdo con una concepción cristiana de la persona, de la vida y del mundo.

2. Opción por los más débiles en su nivel económico, capacidad intelectual u otro tipo de limitación.

3. Vivencia de los valores evangélicos, a través de los cuales revelamos que Díos nos ama.

4. Compromiso por la justicia y la solidaridad universal, con una particiación activa en la transformación y mejora de la sociedad.

5. Relaciones y clima educativo basados en la sencillez.

6. Respeto a la vida y a la naturaleza, fomentando la responsabilidad ante el progreso de la ciencia y la tecnología.

2. - ASPECTOS DE NUESTRA ACCIÓN EDUCATIVA

Estos PRINCIPIOS INSPIRADORES animan la acción educativa basada en una PEDAGOGÍA ABIERTA, FLEXIBE Y CONSTRUCTIVA, que se adapta a las necesidades de los alumnos y que incorpora las innovaciones didácticas que la calidad educativa exige. En coherencia con estos principios, favorecemos los siguientes aspectos:

1. Educación Integral:

• • • • • Desarrollo armónico de todas las dimensiones del alumno/a, para que llegue al máximo de sus posibilidades

2. Atención a la diversidad:

• • • • • • Educación personalizada que da especial importancia a la acción tutorial, servicio de orientación, etc.

          • Apertura y formación en el respeto a la pluralidad étnica, cultural y religiosa para promover la integración social.

3. Compromiso social:

• • • • • • Conocimiento de los valores y contravalores de esta sociedad plural.

          • Análisis de la realidad con sentido crítico.

          • Compromiso por la justicia y promoción de los más necesitados, a través de acciones concretas.

4. Relaciones cercanas y de colaboración:

• • • • • • Ambiente educativo fraterno que supone sencillez, acogida, confianza y alegría.

          • Aprendizaje cooperativo que petencia la convivencia, la participación, el respeto, la capacidad de diálogo y la colaboración.

          • Presencia de los educadores basada en una relación de cercanía, disponibilidad y con un estilo educativo coherente y de calidad.

5. Educación en la fe:

• • • • • • Integración armónica entre la fe y el conjunto de saberes, valores, actitudes y comportamientos que favorezca la síntesis personal entre fe, cultura y vida.

          • Acompañamiento a los alumnos en su proceso de maduración en la fe a través de asociaciones de pastoral juvenil, especialmente de JMV.

          • Propuesta de formación y profundización en la fe a los miembros de la Comunidad Educativa (FOEVI, Escuela de Padres y otros grupos inspirados en el carisma vicenciano).

6. Educación para el ocio:

• • • • • • Oferta de actividades formativas más allá del horario lectivo que ayude a la Comunidad Educativa a abrise a un mundo de dimensiones cada día más amplias.

7. Técnicas de la Información y la Comunicación al servicio de la educación:

• • • • • Utilización de medios para el desarrollo de las competencias que demanda la sociedad en este ámbito, haciendo prevalecer los valores personales, éticos y relacionales sobre lo meramente técnico.

8. Evaluación sistemática

• • • • • Análisis del nivel de calidad de la acción educativa, orientado a una mejora continua.

3. - COMUNIDAD EDUCATIVA

La relación constante entre padres, profesores, alumnos, personal de administración y servicio y entidad titular, en ambiente de corresponsabilidad, da coherencia y fecundidad a nuestra acción educativa y contribuye a conseguir un buen nivel de formación.

Formar parte de la Comunidad Educativa compromete a:

• • • • • Compartir y aportar, con espíritu de servicio, nuestra competencia y habilidades.
        • Esforzarse por construir una comunidad viva en la que todos busquemos el bien de los demás.